顽劣、撒谎、暴躁……
一切负面的标签，都可以标在这些孩子的身上。
可是，他们的天性是无法泯灭的。
音乐，让他们在短暂的瞬间找到了自我。
我们这些大人们啊，都说要理解小孩，都说很理解小孩，都说我们也是那么长大的？
可我们真的愿意，弯下腰、蹲下来，和他们好好交流，与他们真正地共处呢？或者是，他们只是玩意儿，只是我们调解心情的伙伴？
自认为很懂得孩子的我，在今天中午，为了在大人们面前显示自己是能够和小孩很好地玩在一起，演出了一场很拙劣的大人戏弄小孩的游戏。很抱歉，我伤害了小涛。虽然我最后补救了，但我仍然感到内疚。我其实还是无法放下我们作为成人的身段，总以为他们就是小孩，是的，小小孩。智力上敌不过我们，身体上扛不过我们，欺瞒比不过我们，虚伪更是望我们尘莫及……
我很鄙视自己。
曾经有个想法，在不远的将来，也许可以到某个地方当个教师。可是，我现在真的很怀疑这只是我的理想。但愿，越来越多的大人们能找到孩童时的感受，而与自己的、别人的孩子们真正地相处。
孔子云：“因材施教，有教无类”，而这种教育思想一直被人们所继承和发扬，法国也不例外，《放牛班的春天》这部堪称经典的片子就完美的诠释了这一思想。
影片中的主人公皮埃尔就是一个调皮不服管教但却极富天赋的孩子，也正是孔子思想的践行者马修的出现让大家发现了他的天使面孔，他如天籁般的声音。马修多年颠沛流离仍然无法在音乐上取得成就，当他来到“池底学校”面对一群无法无天的问题儿童时，他用他自己独特的教学方式，他选择了用音乐来感化他们，他把春天带给了这个被美好遗忘的角落，他用音乐还原了孩子纯洁的心灵。
这也正是影片教育意义的体现，当孩子们习惯了填鸭式的教育方式，习惯于被唯一的答案所控制，习惯于按着家长设计的人生轨迹前进，习惯于学习课本知识而非发展个人兴趣爱好，习惯于被管理和惩罚。作为家长会渐渐发现自己的孩子失去了独立的思想和充满人生希望的灵魂。教育要用平等自由的方式和以人为本的原则来解放孩子们的思想，塑造孩子们的灵魂，对于不同性格的孩子要用不同的教育方式，或严厉或包容或另类
我曾经在一所小学实习过，在实习的时候，我也像马图一样每天写日记。有个朋友转了我的实习笔记到另一个论坛上，他对我说，很多人喜欢你写的这些日记。
他当时年近三十，另一些看我日记的人，也许还不止这个年龄。这是一种很奇妙的感觉，许多人喜欢分享孩子带来的单纯的快乐，就像《放牛班的春天》里，看到每个孩子，都有一双天使的眼睛。
我不做老师已经很久，这部电影让我想起很多实习时候的快乐。还有平时不会刻意去想的，“希望”这两个字。
没有人生来就是恶的。不管一个小孩犯了什么错，惹了多大的麻烦，你看他的眼睛，一定没有恶意。所以，教书会有很多烦恼，却也很容易快乐。再没有什么职业，能比教书更轻松地卸下所有面具。
我想《放牛班的春天》，绝不仅仅是一部只能打动老师的电影。它让你与宽容、爱和希望这些本来人们就具备的能力再一次靠得如此之近，唤起很多可能已经慢慢忘记了的，最初的快乐。
那么，如果你相信天使，请看《放牛班的春天》。
如果你不相信天使，请看《放牛班的春天》。
呵呵。
多年来心里一直珍藏着一个梦想，就是成为马修那样的老师，用感动自己的美在孩子幼小的心灵里留下印记。即使再显赫一时的人，感动他们的也莫过于身边常有爱自己的人，并且当年华老去，白发苍苍之时，这些人还记得你，爱着你。
以世俗的眼光，马修是个失败的人，事业落魄，情场失意，可以说一无所成。“我的人生一度跌到谷底，就像‘池塘之底’这所学校的名字，似乎都带有几分对我的恶意嘲弄。”故事从他来到这所学校开始，到他离开结束。然而在序幕和尾声的短短时间里，依然可以想见他从前和此后的人生。真正的美以最朴素的方式无声地存在，如同泥土，长养万物，至为洁净。
没有问题孩子，只有愚笨粗暴的成人。放牛班也有春天。从片名就可以想见故事的大致内容，然而它依然很感人。因为马修以自己独特的个性和艺术感染了孩子们，让他们觉得自己并非如此不可救药。音乐陶冶性灵的力量超过一切语言，它如春雨润物无声，令人忘却凡尘，触摸到飘渺的灵魂。
音乐确实感染了寄宿学校的每一个人，除了比石头还顽固的校长
高中数学老师放给我们看的。
1949年的法国乡村，音乐家克莱门特到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。 性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
让我重新思考好的教育是怎样的。
教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。《放牛班的春天》以马修老师与池塘畔底辅育院的孩子为主人公，讲述了一个感人至深的教育故事，一个关于爱与音乐的故事。
池塘畔底辅育院的孩子多是问题学生，因品行、性格或者智商上的缺陷而被送至辅育院接受教育，但是这里的校长将学生看作牢犯，稍有不符合校规之举便给予惩罚，关监闭、体罚学生都是家常便饭。在校长的高压教育和威权管控下，学生对教师毫无尊敬和爱戴，反而想方设法地对老师做恶作剧，不配合老师的工作。
马修老师的出现改变了学校的氛围，为孩子们带来了温暖和爱。马修并没有接受正规的教育训练，也没有很长的教龄，他只不过是一个郁郁不得志的音乐家，但是正是这样一个“天涯沦落人”对这群孩子投入了最真切的关注，以平等之心看待品行恶劣的学生，让孩子们重新理解教师，也重新理解自己。马修老师的教育长处在于二点。
一，提供孩子弥补过错方法，代替单纯粗暴的惩罚。
马修老师刚来，便领会到了孩子们行为的恶劣。学生盖贺克将墨水瓶放置大门上
【放牛班的春天】让-巴蒂斯特·莫尼耶作品，学音乐的孩子不会坏
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