有剧透
《我不是笨小孩》观后感
第一集里的校校妈妈给我的印象最深，妈妈真的很努力，“她知道成绩逆袭很难，但是习惯和态度不能含糊。”于是她每天陪着孩子熬，但拥有读写障碍的孩子在读写能力上真的跟不上。
校校到了中途，逃避厌学，就好像里面老师讲的“如果我努力了还是做不到，那不如我是不努力才做不到。”
第二集的群晓是最让人心疼的孩子，“他不能放过自己”。他愿意花10遍20遍甚至更多去读背，但他总是会忘记。还好他的爸妈下了决心，“要找一个合适的学校，不管多远。”
在一次机缘巧合下听了一场关于读写困难的讲座，主讲老师推荐的这部纪录片《我不是笨小孩》，可以让我们更深入了解这个群体，此外还推荐了《五彩缤纷》，也加入待办中。
据统计，全世界大约有9%-12%的人患有读写困难症，发病率之高令人咋舌，但这个病的普及率却非常之低，大概90%以上的公众并不了解读写困难症。举一个简单且不太严谨的例子，我与两位同事分享此次讲座，有一位同事就表示第一次听说读写困难症。
为什么我们要了解读写困难症？
对于当事人和亲属来说
第一次了解这个病症，得这种病的孩子和家中都很辛苦。
校校妈对孩子学习和生活都很认真负责，估计学历和个人能力都很不错。但是妈妈对家里人和孩子实在是太过强势了。看了他们家的生活情况，感觉像是老北京家庭，姥姥还是清华的。哎，果然我还是不太喜欢北京的生活和社会环境，感觉优秀人才多，生存压力巨大。
群晓，这名字改的太好听了！一看爸爸妈妈的说话，应该是北京高知分子没跑了。妈妈为了孩子念书，舍弃好工作，跟着去了西安陪读，北京留下了爸爸和妹妹。群晓自己知道基础不行，是很要强
这个片子给我更多的是反思。孩子不只有一种，教育也不能只有一种，也让我重新看待分数这个标尺。让我想起以前小学初中那几个成绩特别垫底的几个同班同学，受尽了老师的辱骂鄙视，同班同学嘲笑，总是形单影只，除了分数，他们也并没有做错任何事情在学校，除了在学习上呆滞一些，过了这么多年我们不知道他们当时是为什么学习跟不上的原因，也因为学习成绩好而生出来的优越感与同类扎堆，自然分化了与成绩不好的同学，长大后聚会这些同学也从来没来过一次聚会。这是心里当时多伤啊！学校也是另一种社会
作为介绍“阅读障碍”这种特殊需要的纪录片，并没有很详细地介绍阅读障碍的征兆或者特点，而更多地聚焦在了3个被诊断为“阅读障碍”的儿童的家庭和学校生活上。
《我不是笨小孩》这个名字立意非常好，但是第1集北师大的教授就把阅读障碍称为发展上的“落后”，把“笨”替换成“落后”并没有改变这些孩子身上标签的负面意义。阅读障碍中的“障碍”两字也存在着同样的问题。
无法在学习上取得成绩就是“落后”
“世界不是完美的，人也不是”
那么多自闭抑郁或者智力缺陷儿童被带入大众的视野又慢慢淡出，人们知道那是一个不远放弃艰难成长的群体，但多少人能共情呢？我们离的还是太远了。
阅读障碍在学习心理学时有初步了解，读写障碍、阅读障碍，本以为是经历过脑部损伤才会获得的疾病，通过这个纪录片了解到，原来人群中五到八个百分点的比例都或轻或重的拥有阅读障碍。记忆一个字对我们来说也许就是三五秒的事情，对他们来说意味着三十遍、五十遍的反复练习，意味着第二天就忘的残酷事实。
【我不是笨小孩】孩子们都是独一无二的个体
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